Pädagogische Ansätze - pedagogic approaches - approches pédagogiques

Immersionsprinzip - immersion - immersion

In unserer Einrichtung wird nach dem Immersionsprinzip gearbeitet, d.h. dass die Sprachvermittlung nicht in Unterrichtseinheiten erfolgt.

Durch den Einsatz von Muttersprachlern (jeweils deutsche und französische –bzw. englischsprachige Pädagogen) wird es möglich, in die Sprache, das Lebensgefühl, die Lebensgewohnheiten, die Rituale und Besonderheiten der Kulturen der Mitarbeiter „einzutauchen“.

Die Sprachen werden im Alltag ganz selbstverständlich und nebenbei von den Kindern aufgenommen. Hierbei ist es wichtig, dass die Kinder die Sprachen jeweils den Erziehern zuordnen können (deutsche Erzieher = deutsche Sprache, englisch muttersprachlicher Erzieher = englische Sprache, französisch muttersprachlicher Erzieher = französische Sprache). Diese Zuordnung ist zum Erlernen der Sprache wichtig.

In den altersgemischten Gruppen orientieren sich die Kleinen nicht nur sprachlich an den Älteren. Die Großen lernen auf die Jüngeren Rücksicht zu nehmen und auch zu helfen.

Durch die bestehende Gruppensituation lernen sie voneinander, erziehen sich oft selbst, werden schneller selbständig und übernehmen Verantwortung.

„Lebensbezogene Arbeit ist freudvolle Kleinstarbeit an einem Weltprojekt, für das es unzähliger kleiner und kleinster Aktivitäten bedarf!“ (Zitat Norbert Huppertz)

Lebensbezogener Ansatz

Im Kindergartenalltag wird nach dem Lebensbezogenen Ansatz gearbeitet. Im Zentrum dieser Pädagogik steht das Leben des Kindes, bezogen auf das Leben in der Welt. Der Lebensbezogene Ansatz ist ein Bildungsansatz. Die zentrale Methode ist das Erleben, das sich Bilden über die Begegnung mit dem Natürlichen vor Ort. Die drei wichtigsten Lebensbezogenen und in unserer Kita umgesetzten Methoden sind:

das freie Spiel des Kindes
das gezielte Aktivitätsangebot
und die Projektarbeit (= erleben und erfahrungsbezogenes Lernen).

Unsere Projekte und auch die täglichen Bildungsangebote werden schriftlich vorbereitet und für Eltern in einem Wochenplan in beiden Gruppen sichtbar gemacht.

Zudem arbeiten wir nach (vom Team selbst ausgearbeitet) Bildungszielen, die in einem Bildungskatalog zusammengefasst und mit speziellen Bögen zur Beobachtung und Dokumentation eines jeden einzelnen Kindes verbunden sind.

Lern- und Bildungsangebote - learning opportunities -

In beiden Gruppen wird großer Wert auf frühzeitige und altersgerechte Förderung und Bildung der Kinder gelegt. In beiden Gruppen werden täglich Angebote gemacht, die die Sinne, Kreativität und Talente der Kinder anregen und fördern. Mit den Angeboten werden Grundlagen geschaffen, damit die Kinder soziale, ästhetische, motorische und intellektuelle Fähigkeiten erlangen.

Inhaltliche Angebote

Englischgruppe

- Heimatkunde

- Kunsterziehung

- Sport-/ Bewegungserziehung

- Musikalische Früherziehung

- Theater/ Literatur

- täglicher ABC-Club

- Experimente

- Sprachförderung "Schlaumäuse"

Französischgruppe

- Literatur, Lesen, Schreiben

- Sport-/ Bewegungserziehung

- Weltendeckertag

- Musikalische Früherziehung

- Experimente

- Sprachförderung "Schlaumäuse"

- Kreatives Gestalten

Lern-bzw. Arbeitsecken

Es gibt in den Sprachgruppen außerdem so genannte Lern –bzw. Arbeitsecken (z.B. Biologie, Geographie, Mathematik, Lesen, Schreiben….), in denen die Kinder sich täglich ausprobieren und entdecken können.

Religionspädagogisches Angebot & Musikalische Früherziehung

Für Kinder ab 3 Jahren, deren Eltern dies gern möchten, gibt es ein 14-tägiges religionspädagogisches Angebot in „Evangelischer Religion“ durch die Religionspädagogin Marina Porzelle.

Das Angebot "musikalische Früherziehung" findet jeweils am Dienstag im Vormittagesbereich in Kleingruppen statt. Geleitet wird dieses von Diplom Musiktherapeutin Dorothee Schaub.

Kinderkonferenz - children's conference -

Jeweils einmal im Monat gibt es die Kinderkonferenz für Kinder von 4 Jahren bis zum Schuleintritt. Die Kinder beider Sprachgruppen treffen sich mit jeweils einer Erzieherin zu Diskussions –und Aktionsrunden. Hier werden mit den „Großen“ Themen besprochen, die für sie wichtig sind und welche Veränderung es aus ihrer Sicht geben muss.

ABC-Club - abc-club - club abc

Für die Kinder unserer Kita, die zur Schule kommen, beginnt ca. ein halbes Jahr vor Schulbeginn den ABC–Club in der Dreisprachigen Internationalen Grundschule. Dort werden sie auf die Schule vorbereitet. Durch den engen Kontakt mit der Dreisprachigen Internationalen Grundschule lernen die Kinder den Schulalltag, ihr Schulgebäude und auch schon die Lehrer kennen.